在篮球的世界里徜徉-在篮球的天地里作文

1.告诉我一些关于篮球的英文歌

2.怎样选关于篮球的口号

3.四年级下册作文

4.诗歌《在阳光下成长》

5.“以＿＿＿＿给我快乐”为题写一篇作文可以是友情，阅读，父亲，篮球

告诉我一些关于篮球的英文歌

1、《We Will Rock You》

《We Will Rock You》是Queen（皇后乐队）演唱的歌曲，歌曲词曲由乐队吉他手布赖恩·梅制作，于17年发行。

17年，乐队在英格兰中部的宾力大厅演出。每个观众都在上蹿下跳，都在跟着唱。在当时，观众们一般在演出上不会跟着摇滚乐队一起唱，但这时候观众们却停不下来。

乐队吉他手布赖恩·梅在这场演出结束后产生了创作《We Will Rock You》的灵感。

《We Will Rock You》现在被大量的体育甚至政治场合借用。

2、《Rocket Man》

《Rocket Man》是Elton John演唱的一首民谣英文歌曲，该曲于12年4月14日发行。

由于歌名跟火箭队队名相似，被CCTV在05年季后赛火箭对阵小牛拿来当作宣传片的背景音乐，而不是火箭队队歌。

3、《The Game Of Love》

这是蜜雪儿·布兰奇一首充满活力的歌曲，曾入选2009赛季的NBA助威歌曲之一。

这首歌是在2002年推出的主打单曲，并且赢得了格莱美奖的“最佳流行演唱组合”，以及在公告牌百强单曲榜达到第5位的高峰。

4、《Just One Last Dance》

《Just One Last Dance》 是NBA主题歌曲之一，是一首旋律优美的英语歌曲，由德国女歌手 Sarah Connor 与前夫 Marc Terenzi 演唱。

这是这段感情的终点，在他们在婚礼仪式之前 MarcEric 特地在海边弹着钢琴当着众人对即将成为自己妻子的 Sarah 演唱秘密写好的新歌 Love to be Loved by You。

5、《Fighter》

《Fighter》是美国流行女歌手克里斯蒂娜·阿奎莱拉演唱的歌曲。

2003年，该曲被选为该年NBA季后赛的宣传曲 。

《Fighter》是一首以“战斗”为主题的摇滚歌曲。歌手克里斯蒂娜·阿奎莱拉嗓音高亢嘹亮，爆发力强，在该曲中展现了极强的爆发力，并化身为一位唱出爱情的斗士。

歌曲告诉听者，感情的锤炼让人更强壮、更明智、更努力，塑造出一个坚强的人、一个斗士。

歌曲亦传达出一种体育精神：在竞技场上的运动员带着昂扬的，奋不顾身而无所顾忌，为胜利的信念而战。

怎样选关于篮球的口号

关于篮球赛的宣传标语1. 放飞梦想挥动激-情展示职工风 挑战自我披荆斩棘争创辉煌佳绩2. 绥江健儿运动赛场娴熟球技展雄姿 篮坛精英巅峰对决奋勇拼搏竞高低3. 让运动成为习惯 让生命更加精彩4. 秀出自信 展现自我5. 技术在对抗中提高 友谊在碰撞中升华6. 努力拼搏，永夺第一。7.挑战地心引力，引爆篮球魅力!8.逢投必进,精彩我秀,可艺篮球,魅力无限9. 超越极限，超越自我。10.团结拼搏，永创辉煌11.团结拼搏奋斗。12 .青春无畏，逐梦扬威。13.我运动我快乐我锻炼我提高14.比出风超越自我15.更强我能更快更高。16 .拼搏追取善学勤17.团结拼搏拼搏进18.努力奋斗勇敢争先19.文明守纪拥抱胜利20.努力拼搏自强不息21.运动起来勇敢第一22.天道酬勤健康起来23.赛出第一24.团结文明展现风25.追梦扬威奋勇争先26.勇往直前,球球必进27.球球俱进,分分必得,不畏,所向披靡28.三分线外,手起足落29.春风吹，战鼓擂，我们怕过谁30.动感篮球，快乐我秀31.逢投必进,精彩我秀,可艺篮球,魅力无限32.勇往直前,球球必进33.以篮球之名,投盐都风34.球球俱进,分分必得,不畏,所向披靡35.快攻阵地，技高一筹36.秀出自信，展现自我37.挑战地心引力，引爆篮球魅力!38.动感篮球，快乐我秀39.逢投必进,精彩我秀40.勇往直前,球球必进41.以篮球之名,投篮都风42.球球俱进,分分必得,不畏,所向披靡43.三分线外,手起足落,完美弧线,得分容易44.友谊第一，比赛第二45.快攻阵地，技高一筹46.秀出自信，展现自我47.强身健体立志成材48.顽强拼搏超越极限49.挥动激-情放飞梦想50.青春无悔激-情无限51.不账，不打球52.春风吹，战鼓擂，我们怕过谁53.我们永远争第一!54.一二三四五我们藏龙又卧虎55.实力见证，团结必胜。56.排除万难必定夺冠57.快攻阵地,技高一筹58.薯片就要艾比利，篮球就要!!no.靓爆全场!59.篮球场上彩旗飘运动员&们耍飞镖你一镖我一镖五脏六腑满天飘60.加油加油,杀杀杀,打得屁股哗啦啦(给他们个火锅)61.,我们班上拿第一62. 让篮球在文化的净土中徜徉63. 八方健儿齐聚燕园赛场 演绎缤纷五月64. 飒爽英姿尽显娴熟球技 试问谁与争锋65. 学业与篮球并进，知识和运动共舞!66. 年轻让我们释放激-情;美丽让我们绽放光彩。CUBA――我们的舞台。67. 走进CUBA的殿堂 触摸年轻的梦想!68. 活力四射展现大学风貌，球场张扬尽显巾帼英姿。69. 享受篮球，成就梦想，尽在CUBA70. 里仁为美 万名学子喜迎篮球盛宴71. 群雄逐鹿 八方健儿共筑赛场辉煌72. 体验篮球新感觉，领悟文化新魅力，CUBA，梦想从这里开始!73. 赛场与课堂，我们一样神飞扬74. 放飞梦想，绽放激-情，缔造超感官瞬间，尽在CUBA――我的主场。75. 运动为美，传递和-谐;舍我其谁，投射文化风!76. 超越梦想一起飞，铿锵玫瑰CUBA77. 青春 汗水 激-情 挥洒无限 尽在CUBA78. 激-情与篮球有约，梦想与CUBA共舞。79. 手中的篮球将希望传递，心中的梦想让世界发光!80. 传递信任，投射梦想，青春无畏，永不言败。81. 追逐梦想,传递友,尽在我们的CUBA联赛!82. 女篮，女篮，魅丽无限，威武英姿，任你挑战。83. 场上顽强拼搏展巾帼魅力，场下其乐融融现和-谐校园。84. 炫蓝风暴，青春主导，活力女篮，激-情闪耀。85. 羡NBA，须眉英姿飒爽;敬CUBA，巾帼当仁不让。86. 柔美靖秀，显女子本色。带传投篮，示篮球风。87. 激-情与梦想同在 篮球与智慧齐飞88. 我的青春 我的激-情 我的CUBA89. 行者无疆，打板入框，鳞波微步，单刀直入!90. 技术在对抗中提高;友谊在碰撞中升华!91. Go,go,go,one step,one goal.92. 昨日挥汗洒血必定有你，今日独占鳌头舍你其谁93. 凤动，魅力华夏，激-情动感，盛世篮球94. 跳跃吧，篮球;燃烧吧，激-情;飞扬吧，梦想95. Do anything we can do!Speed!Strengh!Passion!come on!96. 篮球让激-情永远存心，你我使友谊地久天长. CUBA 篮球与知识完美结合的舞台98. 携载知识，怀揣梦想，驾驶技能，驰骋赛场，CUBA是我圆梦的天堂99. 青春运&转，激-情传递，奋勇拦截，完美灌篮100. CUBA，锐不可当。超越自我，争创辉煌101. 超越极限，超越自己，赢得胜利，创造奇迹102. 人生能有几回搏，横扫千军就是我!!103. 三分线外，手起足落，完美弧线，擂起战鼓，引爆篮球魅力!!104. 活力的篮球，青春的CUBA105. 青春与活力同在，智慧与技术尽显，对抗与友谊并存。106. 我的大学，我的激-情，我的篮球，我的CUBA展现自我，努力拼搏，积极争取，永夺第一107. 巾帼追梦八争霸，魅力无限精英多108. 汗水有热情凝聚，跳跃由激-情迸发，欢呼由你我汇成109. 激-情燃烧，巅峰对决，无限可能尽在CUBA110. 团结、拼搏为墨，战术、战法为笔，书写精彩111. 借CUBA支桥，连高校学生情112. 在球场绽放激-情，在校园点燃梦想113. 青春没有地平线，天空没有极限，飒爽英姿，挥洒赛场，CUBA，你我的联赛，你我的舞台114. 用我们的双手，创造世界的奇迹!!加油!我们的CUBA。115. 篮球风，激-情昂扬，群雄逐鹿，笑傲群芳。116. CUBA升腾梦想，CUBA创造希望，CUBA插上翅膀，CUBA自由飞翔!117. 铿锵玫瑰，不让须眉，驰骋球场，扬我国威!118. CUBA，激-情与汗水共舞;CUBA，青春与梦想起飞。119. 我的大学我的梦，我的篮球我称雄。120. 更快―我的进攻;更高―我的篮板;更强―我的对抗!121. 阳光女孩，释放潇洒气概。优美姿态，捕捉每个瞬间。122. CUBA――知识的凝聚，力量的体现，团结的结晶。123. 魅力绽放，青春飞扬;女篮争风，当仁不让。124. 大学生的篮球家园，年轻人的梦想国度。

四年级下册作文

　在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我精心整理的四年级下册作文8篇，欢迎大家分享。

四年级下册作文 篇1

　本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。

　8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：

　 1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

　拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

　 2．写实、想象等多种作文类型

　为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。

　 3．重视习作后的交流和评改

　评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。

　习作教学要注意以下几点：

　 1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣

　课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。

　写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。

　 2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯

　写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。

　本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。

　 3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

　“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。

　 4．习作交流和评价，重在鼓励。

　教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

　教学内容与进度：

　 周次

　 目标

　 重点、难点

　3

　景物描写

　——美的发现

　按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。

　按顺序写，抓住景物特点写具体。

　4

　写内心话

　——真心的诉说

　对信任的人说说自己成长过程中的心里话。

　想好从几个方面说，学习列提纲。

　6

　写大自然的启示

　——大千世界的奥秘

　写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。

　重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么

　故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。

　8

　看图作文

　——揪心的一幕

　观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。

　通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。

　10

　写生命的故事

　——哦！生命

　记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。

　关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

　12

　写乡村生活和田园风光

　——广阔的天地

　突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料上

　了解等。

　14

　写一个自己最敬佩的人

　——执著的追求

　写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。

　重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。

　16

　自由习作

　——超越自我

　不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。

　关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。

四年级下册作文 篇2

　十一长里爷爷奶奶带我去了南山角下的秦岭野生动物园游玩，我们一进门就看见了一座山，流着瀑布，完全和我小时候来时看到的不一样，漂亮多了。

　我们首先坐上了那里的游览车，沿途我看见了顽皮的猴群；留着长胡须的山羊；长着长长犄角的羚羊；身上背着两座山的大骆驼；笨重的黑熊；以及穿着黑白条纹衫的斑马；脖子很长很长的长颈鹿；可爱的袖珍小鹿；兽中之王大老虎；洁白的美洲虎……让人目不暇接。接着我们下车去了水族馆，表演开始啦！一只小海狮在欢迎我们，教练把三个圆圈扔到了水里，小海狮敏捷的把三个圆圈套在了自己的脖子上，教练又请来了一只小海狮，他们两个同时跳到了墙上的球上，厉害极了！大家不停的鼓掌，此起彼伏。我们还去了博物馆，里面有很多的动物模型，爷爷给我照亮很多照片。在这些动物里我最喜欢白天鹅了，因为它很美丽，羽毛洁白如雪，弯弯的脖子有漂亮的曲线，它们身姿优美的在水面上有的飞舞，有的悠闲地游泳，显得那么高贵典雅。

　我非常高兴，因为我喜欢小动物们，它们给我留下了深刻的印象

四年级下册作文 篇3

　晚上，我刚到家，就觉得气氛不对，姥爷往常都问：“谁回来了？”可今晚没有，鸟笼的那边第一次没有了声音……

　我想到了小鸟，它没有欢叫着迎接我的回来，我不敢去看，但我知道会发生什么。姥姥告诉姥爷：“告诉她那个不幸的事吧！” 我更确定可能会发生的事情是什么，我虽然给自己打了预防针，但当姥爷说：“小鸟没了。”，亲耳听到这个消息的我大哭起来。看到小鸟的第一眼时，我看到它眼睛睁的大大的，里面饱含了不解：为什么我会死。还饱含了不舍、埋怨、愤怒、悲伤，还有对我的思念……

　我哭得更厉害了，看到它这个样子我想说什么，但又什么也说不出来，最后只有三个字：它死了。

　我突然想到我再也无法喂它食物，再也无法听到它的歌声，再也无法……我试着

　用眼泪把它唤醒，可是它身上已经湿了，还是没有把它唤醒。这时我才明白，它真的死了……

　我是宁愿它消失，也不愿看到它死了。

四年级下册作文 篇4

　家是每个人的归宿，世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，乃至整个世界，整个地球。而这个家，每天也在发生着各种各样的故事。

　六五班就是一个欢乐融合的大家庭。65个人热闹非凡。“家里”每日都发生着许许多多的事，这些事有快乐的，悲伤的、激动的，也有愤怒的。

　快乐的的时光总是最多的，举个小例子来说：老师为了让我们写作文《老师不在的十分钟》，故意晚来了十分钟，在这十分钟内，班里炸开了锅——小镇同学像知道老师目的似地，为 我们表演了各种各样股管得动作，还配着怪声，逗得大家哈哈大笑;小宁和小成同学他们在不知不觉中“献”的相声乐的大家笑歪了嘴;小宁和小展来了段琼瑶版的对话(事实是为了求管纪律的`小宁不要记他的名字)，笑的大家前仰后合。当老师“从天而降”时，整个教室顿时鸦雀无声。老师问发生了那些趣事时，整个教室又沸腾了。

　有趣的事情几乎每天都发生，但难免也少不了一些悲哀之情。有一次篮球比赛中，无论啦啦队怎样呐喊助威，队员怎样努力，比赛还是失败了。大家都欲哭无泪，垂头丧气地回到教室。那一天，听不到一点欢乐的声音。

　六五就像一个其乐融融的大家庭，在毕业的伤感之余，班级组织“快乐小队”与“F5”举办了一个盛大的毕业典礼，“快乐小队”买了一个六层大蛋糕，并用奶油在上面写了大大的“永恒”二字，好多同学都流下了眼泪。

　悲伤至极，更加黯然。暑过后，虽然大家都不在一个班，但心中永存“永恒”，见面后仍有亲人般的感觉。

　永恒的家——六五班。

四年级下册作文 篇5

　那天上课，不经意间望见了教室前翠绿的树上有几片金黄的叶子如金色的蝴蝶般随风摇曳。噢——秋天来了，秋天走进了校园。

　学生们在做试卷，我把目光从孩子们奋笔疾书的身上移向了阳光明媚的校园。

　秋分三色。初秋，还欠成熟，像淡淡的柠檬黄;中秋，正值壮年，像暖暖的金**;到了深秋，已步晚年，像浓浓的大红色，

　美丽的校园，这时，也出现了那最寻常不过的落叶。一片，两片，三四片，仔细听去，她们仿佛在说：“耶!下课了，我们可以自由自在地玩了!”在温暖的初秋的风中欢呼着，嬉戏着。一阵风吹来，把落叶们都从冰冷的水泥板上卷起来了，带着这些小精灵在天上翻几个筋斗，舒展舒展僵硬的身体，飞上几圈，咯咯地笑着，这风，便是她们最好的玩伴了。

　在空旷的操场边，最多的，就是这些小草儿了。不过这时，她们已褪去了那层碧绿的衣衫，换上了黄绿相间的秋装，迎接着秋光的沐浴。操场上，如同无数片杂色飘移的树叶一般的男孩子们，呼喊着，追逐那蓝白相间的足球，绿茵茵的塑胶场地上，便书写成秋光下跳跃灵动的音符。操场边上，几个小女孩在捡拾刚刚飘落到地上的金黄的银杏叶片，几个人大概在比谁捡的叶子漂亮吧，脸上洋溢着秋光一样美丽漂亮的笑靥。咯咯的银铃般的笑声里，又如同银杏叶一般飘走了。

　隔壁班级突然传来朗朗的读书声，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”是呀，古人总是悲秋，刘禹锡的《秋词》却道出了我对秋的理解。不是吗，秋光秋声中，农民们热火朝天地忙碌在金色的收获里;工人们勤勤恳恳地工作在岗位上;教师们在孜孜不倦地辅导着学生们老人们无忧无虑地徜徉在金色中;孩子们快快乐乐地追逐在秋风中。这难道不是“秋日胜春潮”吗!

　于是，我的思绪也随同那排云一鹤直上碧霄了。

　校园的秋天，活力的秋天，美丽的校园。

四年级下册作文 篇6

　自然，就像可以生长的诗，但是，一但生长的诗被破坏了，人类将面临着不可“支付”代价。

　在一个沙漠里，一只血红色的蜥蜴用着悲伤的眼神张嘴望着头上的仙人掌时不时地觉得觉得这株神奇的植物会把它心心念念的水滴下来，可终究还是失败了，那植物丝毫不动情，看到漫天黄沙里小小的“红色雕塑”，你，会不会想要伸出“援助之手”，给蜥蜴一捧让它渴望的清水，让它饱尝生命的甘甜，让它知道，人类，是一种叫做“救世主”的生物？

　然而，你认为“应该是救世主做的事”，从天而降的“雨露”却会让适应了干旱的蜥蜴因肌体紊乱而死亡。那一双双看似因善意而伸出的手，反而将它们推向死亡的深渊。

　对于我们，只会把这种事情当做游戏看待一样，可是对于那些动物们，我们的做法来对待它们，就像是玩够了就可以丢弃的玩具，我们总爱用自己的方式去干涉那些无辜的动物们，对于它们，也可以用另一种方式来说——违背了自然。

　人们经常自作主张地“除恶扬善”，这是一种无法让人用其他词语替换的词语——愚蠢！

　善意的救赎并非都是以欢喜收场，种下菩提子，有时会结出黑莲花。

　自然的规律，人类是不可违背的，希望我们人类不要再无缘无故地破坏——自然之道了。

四年级下册作文 篇7

这天上午，我吃早餐时不小心掉了一点面包渣在地上，下午我放学回到家时却看到有一群蚂蚁冒昧来到我家除理面包渣，蚂蚁们好像约好了似的，一只蚂蚁只能拿一块，不能多拿尽管是这样，可到了最后，几只蚂蚁还是已经没有面包渣了，它们立刻加快步伐要追上前面的兄弟问点吃的！我觉得太好玩了，不想让它们走太快，我便又故意掉了点面包渣在地上。果然蚂蚁们马上回过头来处理地上的面包渣。一只只蚂蚁东倒西歪的，好像是欢天喜地地跳了起来。

　忽然，一只苍蝇从天而降，蚂蚁们好像都吃了一惊，苍蝇“嗡嗡”说道：“这是我的东西，是我先看到的，只是我有事情要办，只是你们先拿到了，我现在来了，那就还给我吧！”蚂蚁们不服的说：“你自己都说了，是我们先拿到的，先来后到难道你连这句话你都没听说过吗？”就这样，它们争吵了好大半天，蚂蚁不耐烦了，就直接把面包渣带走了！苍蝇追了上去一直绕只蚂蚁转，甚至还停在了面包渣上，蚂蚁好像又说：“苍蝇太可恶了，这食物我们不要了，给你吧！”最后还是苍蝇胜利了。

四年级下册作文 篇8

　我的乐园是哪儿呢？它就是我们家美丽的小院子，我十分喜欢。

　院子里有一个小小的鱼池，里面的鱼虾正在欢快的游泳，而那只小河蚌，正吐着嫩白的舌头在觅食呢！嫩绿的荷叶像一把把小伞，浮在水中。小院里还有一个春季和夏季都会散出阵阵香味儿的小花园，开出美丽无比的小花。我最喜欢的就是挂在园子上的摇椅，我一有空就会躺在上面玩，有的时候，我想象自己变成了一只自由自在的小鸟，飞向蓝天。

　小院里有一个很大很大的菜地，种着很多蔬菜，菜地在这次新型冠状引起的疫情中起到了很大的作用。当我们买不到蔬菜的时候，菜地里的蔬菜刚好派上用场，这里蔬菜全都是没有喷洒农药的，还十分健康有营养，还很卫生，虽然长相一般，但是吃着美味。吃到这些蔬菜我很开心，因为这是我们用汗水换来的，种菜的时候，我们每个人都会用心地翻土、浇水，才换来了这些成果。

　我喜欢我的乐园，它陪伴着我快乐的童年。

诗歌《在阳光下成长》

◆ 诗歌《我在阳光下成长》

温暖的阳光，

轻抚我的脸庞，

甘甜的雨露，

滋润我的胸膛，

哦，我是一株幼苗，

满怀憧憬与希望，

在阳光下成长。

学校里，

有平易近人的校长，

有和蔼可亲的师长，

有朝夕相处的同学，

还有激励我积极向上的梦想。

常常回忆起，

每个星期五下午的综合实践。

我握着毛笔，

端坐在书桌旁，

写着大字在方格纸上，

时而在书海中、墨香里徜徉。

似乎已成为古人，

在中国的金穗中放声歌唱。

哦，我在阳光下成长!

也会想起所练的篮球操，

那拍打的篮球，

燃烧的青春与，

一句句诗行，

早已跃然纸上，

流淌的汗水，

在阳光下闪耀 。

拍击时铿锵有力的声响，

使我明白：

大丈夫，志在四方。

哦!我在阳光下成长!

我在阳光下成长。

我是一株幼苗 ，

在亲人的抚育下，

在朋友的帮助下，

健康成长!

◆ 《阳光下成长》

天上的瑞雪纷纷扬扬地飘落人间

在我的心中厚厚地堆积起来

心中的烦闷、压力、痛楚

愈积愈厚、愈发不可收拾

事情仿佛早已被安排妥当

一件又一件

一次又一次--噩耗接踵而至

一波未停一波又起

一切在脑海里似乌云

使我的心一次又一次的被打击

心情由凝重准为不安再到烦躁

从考试的巨大压力下

从家人受伤的影响下

从家人生病的阴影中

不到二尺宽的肩膀能抗多少事啊!!

才蹦达了14年的心脏里到底能装多少事啊!!

一步一步地学会了要坚强

要敢于面对生活中的风风雨雨

要敢于承受，敢于承受压力

暴风雨所诞生的--诞生的是顽强的品格

诞生的是不屈的意志

诞生的是信心是恒心是。。。

钢铁是怎样炼成的--钢铁是在千锤百炼中

在酷暑寒冬中磨炼而出的精神

钢铁是不屈的人的成长之路

心里阳光一点

面对再糟的事情也要面带微笑

微笑百事达

男儿有泪不轻弹咳

听起来似乎很简单

有泪不轻弹-那是未到真正的痛处

阳光男孩--谈何容易?

阳光下成长--谈何简单?

生活

经历地多了

自然心也就敞亮了

心里面向阳光

生活面向阳光

天无绝人之路

努力做一个阳光男孩

在阳光下成长!!

◆ 在阳光下成长作文

朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒;朋友不曾孤单过，一生朋友你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还有我每当听到这首歌，朋友的关怀便如同阳光般射下。

因为小时候不小心脸摔在了存钱罐上，留下了一道深深的伤疤，所以这便成了一些同学攻击我的武器。一次我和同学闹矛盾了，他说理说不过我，便气急败坏地说我是刀疤脸。旁边的同学听了都哈哈大笑起来，我却难过地低下了头。从此，刀疤脸成了我的绰号，也成了我心里抹不去的阴影。而此时朋友褚薇却一直在旁边安慰我：别理他们，给你说个方法，就是不要理睬他们，等他们说累了，无趣了，自然也就不说了。无奈的我决定用褚薇的方法试一试，经过半年的咬牙坚持，他们觉得叫我刀疤脸没意思了，反而和我和好如初，又玩在了一起。但是每当想起褚薇的那句安慰的话，我有一股暖流流遍了全身，心里像一缕阳光照射着一样，暖洋洋的。

朋友=阳光，在朋友的关爱下成长=在阳光下成长。友谊之光已经照下，在这美丽的校园里，在这纯真的童年里，还有什么不幸福的事呢?

感谢朋友，一路有你!

这是一篇叙事抒情的散文，记叙了我变成刀疤脸的经历，小作者认识到朋友=阳光，在朋友的关爱下成长=在阳光下成长。人物形象突出，活灵活现，叙事条理，娓娓道来。

◆ 《在阳光下成长》诗歌朗诵稿

甲：在这里我们的母校

我们开始了一生最留恋的豆蔻年华

乙：在这里我们的母校

我们开始了一生最真切的成长体验

甲：啊，冉冉东升霞光万缕的太阳啊

你是我们青少年成长的希望

乙：啊，亲爱慈祥的祖国啊

你就像太阳一样释放热量

同：让我们在您的怀抱里幸福成长

甲：我们就是一只只快乐的白灵鸟

每天沐浴着温暖的阳光

乙：我们就是一棵棵娇嫩的幼树苗

每天体验着成长的快乐

甲：爸爸不分骄阳暴雨将我护送到学校

乙：妈妈反复叮咛叫我尊敬师长别落下功课

甲：我们就像一只无忧无虑的百灵鸟

冲入万木葱茏的大树林

乙：我们就像一头吮吸乳汁的小牛犊

撒娇在长满智慧树的原野

甲：书声琅琅

乙：澎湃激扬

甲：风声雨声读书声声声入耳

乙：家事国事天下事事事关心

甲：我是爱科学的阿童木

潜入深邃无垠的知识海洋

乙：我是大无畏的孙悟空

驱赶前进路上的困难险阻

同：终于有一天

我们发现自己长大了

甲：清脆的童声

变成了尖细的嗓音

乙：幼稚夹杂着侠义

童真闪烁着狡黠

甲：校园犹如大花园

桃红柳绿花枝招展

乙：社区犹如大课堂

让我变得聪明可爱

甲：惜时守信

石碑上刻着进校第一课

乙：奋发和谐

屏幕中闪烁为人第一步

甲：满园花香伴随我们个性张扬

乙：鲜红领巾指引我们学识深沉

甲：老年康复院

传来我们嘹亮的歌声

替老人端水洗脚揉背搓肩

就像子女应该孝敬他们的长辈

乙：社会需要弹奏和谐的音符

伴随老人度过

快乐的夕阳红

我们在帮助别人中学习雷锋

“以＿＿＿＿给我快乐”为题写一篇作文可以是友情，阅读，父亲，篮球

友谊带给我快乐

友谊是柔情似水的阳光，如春风抚慰着朋友冰冷的心；友谊是结实如铁的绳子，将两颗童真的心紧紧拴在一起；友谊是亲切温和的鼓励：“你一定行的！”是那终身难忘的话语！ (开篇点出友谊，并且综合运用比喻、排比的修辞手法，开头让人眼前一亮)

二月里清凉的早晨，春风轻轻悄悄地亲吻着柳树的发丝，柔和的阳光在摇曳着的树枝间来回跳跃，闪烁着迷离的光，教室里、操场上，把校园照得暖暖的，人心也暖暖的?（环境描写带给人舒畅的感觉，创造一种暖洋洋的氛围之后，引出故事情节）

我的心却使劲挣扎着，徘徊在那零界限：去还是不去？我的脚扭伤了，会拖我们组后腿的！这可是一项竞技项目啊！我悄悄告诉我的同伴不去参加比赛了。“那哪行！你是我们队的一份子！脚扭了没关系，我们帮你！”小慧的语言很爽快。 “我不行。”“不！你一定行的！”说着，小慧便拽着我去了比赛场地。这是友谊吗？

比赛快要开始了，我惆怅万千，思绪连绵，真不知如何是好。我和小慧还有小芸她们四人一组，小芸用绳子利索地系住了我的一只脚和她们绑在了一块儿。现在，我必须和她们同心协力，才能够迈动这一步了。我的心蜷缩在胆怯与自卑的角落里。我的眼神焦虑不安，着急地乱瞟着，不经意间捕捉到了那双充满关切的眼，像黑暗里的一丝曙光，那么真诚，那么明亮，我的心情舒畅多了，这是友谊吗？ （兼有心理描写）

比赛开始了，我们搭着肩，相互投来了一个鼓励的微笑，肩并肩，手拉手，异口同声地喊着响亮的口号：“左右左！左右左！”我们迈着矫健的步子，脚上的伤痛似乎也化为了乌有。四人同行，仿佛化成了一人坚定地小跑而去。正当我为自己能坚持不懈而不亦乐乎的时候，的齿轮又一次中断了。“噗通”一声，我脚下一滑，重重地跪倒在地上，我懊悔万分，仿佛一下子跌落到万丈深渊。“你们走吧，不要管我！”我扯着喉咙喊着，语气里充满着无尽的委屈与懊恼。“不！”小慧用手抓住我，用尽全力将我拽了上来。“加油，你一定行的！”仿佛是一缕暖暖的春风，掀开了我的心扉。她们说着，笑着，像是善良的天使，时间停滞了。“嗯！”我的自信心像一股无穷的清泉，顷刻间注满了全身。我又站了起来，笑着，跑着，冲向了那梦寐的终点！这也许就是友谊吧。

天湛蓝湛蓝的，一朵朵凉凉的云用朴实的纯白色渲染了天空的宁静。花儿更红了，草儿更绿了，我盘坐在天地怀抱之间，莫不知一股暖流在心头激荡着，徜徉着。风拂过我的发丝，带着春的清凉告诉我：“这就是友谊！” （环境描写）

友谊温暖，友谊真诚，友谊带给我快乐！